Evenement Wiskunde & Digitalisering Lager Onderwijs

Kom je ook naar hét evenement voor wiskunde en digitalisering in het lager onderwijs op donderdag 6 februari 2025? Tijdens dit event krijg je de kans om inspirerende lezingen en interactieve workshops bij te wonen met volop praktische tips om je onderwijspraktijk te versterken. Natuurlijk zorgen we ook voor een lekker hapje en drankje.

Een klein voorproefje van onderwerpen die je kunt verwachten:
patronen in de eerste jaren van de basisschool, het gebruik van referentiematen, verkennen van rekenvraagstukken, STEM, artificiële intelligentie en nog veel meer. Alle workshops worden geleid door deskundigen met jarenlange ervaring.

Mis deze kans niet om je kennis te vergroten, waardevolle contacten te leggen en geïnspireerd terug te keren naar je school.
Graag tot ziens op 6 februari in De Montil te Affligem!

Hoe ziet de middag eruit?

  • 12.45 – 13.15: Inloop
  • 13.20 – 13.30: Welkom
  • 13.30 – 14.00: Plenaire lezing, door Pedro de Bruyckere
    • Teaching is awesome: leraren en schoolteams maken alle dagen wonderen mogelijk. Maar hoe kan technologie hierbij helpen? Pedro De Bruyckere gaat in zijn keynote dieper in op hoe juiste inzet van technologie tot meer leren en vooral tot meer tijd voor leren kan zorgen.
  • 14.10 – 14.55: Workshopronde 1
  • 14.55 – 15.30: Pauze en informatiemarkt
  • 15.30 – 16.15: Workshopronde 2
  • 16.25 – 17.10: Workshopronde 3
  • 17.15 – 18.00: Afsluitend hapje, drankje en netwerkmoment

De Montil, Affligem

13.20 – 18.00 uur

€99,- (+ 50% korting op een tweede deelnemer van dezelfde school)

Certificaat na deelname

Workshops

Rekenvraagstukken in de basisschool
Lieven Verschaffel (KU Leuven)

Lieven Verschaffel (1957) is hoogleraar aan de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de KU Leuven. Hij doet al meer dan 40 jaar onderzoek naar (de psychologie van) wiskundeonderwijs, met focus op het leren en onderwijzen van wiskundige concepten en vaardigheden in het kleuter- en lager onderwijs. Zijn werk bestrijkt onderwerpen zoals getalbegrip, rekenvaardigheden, schattend rekenen, en wiskundevraagstukken, waarbij hij psychologische en didactische theorieën combineert en diverse onderzoeksmethoden inzet. Daarnaast verrichtte hij ook onderzoek naar begrijpend lezen, schrijven, muziek, vreemde talen en geschiedenis.

De wondere wereld van patronen in de eerste jaren van het lager onderwijs
Nore Wijns (KU Leuven)

Patronen zijn alomtegenwoordig in ons dagelijks leven en dat van jonge kinderen. Denk aan de afwisseling tussen dag en nacht of patronen op kledij, zoals een blauwwit gestreept T-shirt. Inzicht hebben in patronen wordt gezien als een belangrijk element van de wiskundige ontwikkeling. Onderzoek toont aan dat er al op jonge leeftijd verschillen zijn in de patroonvaardigheden van kinderen en dat deze samenhangen met hun wiskundige vaardigheden op het einde van het primair onderwijs. Daarom is het belangrijk om zicht te krijgen op de vroege ontwikkeling van deze patroonvaardigheden en hoe we deze ontwikkeling kunnen stimuleren.

De kracht van computationeel denken
Maarten Van Hulle (De Driesprong)

Computationeel denken, programmeren en coderen zijn termen die steeds vaker opduiken in het onderwijs. Maar wat houden deze begrippen nu precies in en hoe kun je hiermee aan de slag in de klas? Verken de essentie van programmeren en coderen en ontdek hoe je dit actief kunt integreren in je klaspraktijk. Leer praktische tools en robots kennen die direct inzetbaar zijn. Word je bewust van de kracht van computationeel denken en versterk de probleemoplossende vaardigheden van je leerlingen.

Van referentiematen tot omzettingen
Mart Doms (Karel de Grote Hogeschool)

Tijdens deze workshop gaan jullie aan de slag met materiaal dat werd ontwikkeld binnen het praktijkonderzoek ‘Maatwerk’. Met dit Vlaamse onderzoeksproject wil men leerkrachten ondersteunen om de zwakke prestaties op het vlak van omzettingen (of “herleidingen” in Vlaanderen) te verbeteren.

Rekenonderwijs en digitalisering in het algemeen Martin Valcke (Ugent)

Als een chef-kok die zorgvuldig specerijen mengt om de perfecte smaak te bereiken, toont professor Martin Valcke je hoe digitale leermiddelen moeten worden geïntegreerd met vertrouwde ingrediënten van goed onderwijs. In de workshop ontdek je de formule voor het verrijken van het leerproces, waarbij technologie een essentiële rol speelt in het bereiken van de onderwijsdoelen.

Een nieuwe generatie lesmethoden (Snappet)

Snappet is de volledige, adaptieve lesmethode voor wiskunde, taal en spelling in het lager onderwijs. Met Snappet verwerken leerlingen de lesstof adaptief op hun eigen toestel. Dit betekent dat iedere leerling continu op zijn of haar eigen niveau wordt uitgedaagd. Dus ook plus- en zorgleerlingen. Leerlingen oefenen in kleine stappen richting het eindniveau, waarbij je de vorderingen nauwkeurig kunt volgen.

Versterken van het leerproces met AI Erik Devlies (Schoolmakers, pedagogisch ICT-coördinator Broeders Van Liefde)

AI heeft een grote impact op hoe leerlingen hun taken aanpakken en hun leerproces vormgeven. We bekijken hoe we hen daarin kunnen versterken en wat is dan verantwoord gebruik van AI bij taken en opdrachten in de derde graad van de lagere school? En doen we er als leerkracht zelf ons voordeel mee?

STEM in de klas (Brightlab)

Wat betekent wetenschap, techniek en STEM voor mij, in mijn klas, met mijn leerlingen? Hoe pas ik het toe in verschillende leergebieden? Brightlab geeft tijdens deze workshop kort en krachtig haar visie van techniek en STEM in het lager onderwijs.

Artificiële intelligentie: slimme technologie (Brightlab)

Artificiële Intelligentie is stevig ingebed in ons leven. We kennen al talloze AI-toepassingen en gebruiken ze elke dag. Maar hoe werkt AI juist, en hoe leg je dat uit aan leerlingen?

Bewegend leren (MOEV)

Je merkte ongetwijfeld al dat je leerlingen enthousiast en betrokken zijn wanneer ze mogen bewegen tijdens een les?
‘Actief leren’ zet leerlingen in beweging ter ondersteuning van het leren, zowel in de klas als daarbuiten. Door gebruik te maken van actieve werkvormen kunnen leerlingen leerinhouden inoefenen én automatiseren. Ze kunnen leerinhouden zo ook echt ervaren. Hoe meer zintuigen je in dit leerproces betrekt, hoe beter leerlingen de leerstof verwerken.

Schrijf je hier in.

Deelnemer 1*

Voornaam*
Achternaam*
Schoolnaam
Plaats school
E-mailadres*

Deelnemer 2 (Optioneel)

Voornaam
Achternaam
Schoolnaam
Plaats school
E-mailadres